O céu deve ser necessariamente esférico, pois a esfera, sendo gerada pela rotação do círculo, é de todos os corpos, o mais perfeito.

(Aristóteles)

Mapa Conceitual dos Números Racionais

UM PLANETA DESCOBERTO PELO CÁLCULO

      Em meados do século XIX os astrônomo haviam verificado, de modo indiscutível, que o planeta Urano apresentava certas irregularidades em seu movimento. Como explicar a causa dessas irregularidades? 

O CÁLCULO DE NETUNO                  

Fernando Costa

Leverrier, que reviu

Um intricado problema,

Mais de um planeta previu

Dentro d nosso sistema.

E como assim o estudasse,

Ao saber-lhe o movimento,

Ordenou-lhe que brilhasse

Num ponto do firmamento!

O telescópio assestado

Foi logo, em face do céu,

E, no ponto designado,

Netuno compareceu.

      Le Verrier, seguindo os conselhos de Arago, resolveu abordar a solução desse famoso problema astronômico. O sábio francês, que era ainda moço, pois tinha apenas 35 anos de idade, soube, desde logo, dar feliz orientação às suas pesquisas. E, para abordar a questão, resolveu atribuir as perturbações de Urano a um astro cuja posição no céu era preciso determinar. 

      E Le Verrier, ainda na incerteza dos resultados, escreveu:

      " Poder-se-á fixar o ponto do céu onde os astrônomos observadores deverão reconhecer o corpo estranho, fonte de tantas dificuldades?"

      Alguns meses depois a solução era encontrada. No dia 1º de junho de 1846, Le Verrier apresentava à Academia Francesa as coordenadas celestes do planeta perturbador e Urano. Existiria, realmente, aquele astro que Le Verrier calculara mas que até então ninguém tinha visto? A Academia recebeu com  certa desconfiança a asserção arrojada de jovem matemático.

      Galle, astrônomo do Observatório de Berlim, menos por convicção do que para atender ao pedido de Le Verrier, procurou observar o trecho da abóboda celeste onde devia achar-se o " planeta desconhecido" , e verificou que ali existia um astro que correspondia exatamente à estimativa do sábio francês, como se fora feito sob medida. Esse astro recebeu o nome de Netuno.

      Tal resultado, além de representar um incomparável triunfo para a Mecânica Celeste, veio demonstrar a fecundidade assombrosa das leis físicas quando empregadas judiciosamente.

Matemática divertida e curiosa- Malba Tahan

PLANO DE AULA PREPARADO NO ENCONTRO PRESENCIAL

Professoras participantes do grupo: Vanessa, Tamara, Marilza e Érica.

PÚBLICO ALVO: 6ºano/ 5ª série

PERÍODO: 4° bimestre

CONTEÚDO: leitura e construção de gráficos

TEMA: tratamento da informação

OBJETIVO GERAL: interpretação e construção de gráficos

OBJETIVO ESPECÍFICO: identificar o gráfico adequado para representar um conjunto de dados e informações

JUSTIFICATIVA: desenvolver no aluno a competência leitora e escritora através da leitura de gráficos e tabelas

PESQUISA DE CAMPO: envolver fatos simples relacionados ao cotidiano dos alunos. Em seguida, tabulação e construção de gráficos. socialização entre os alunos com a mediação do professor

RECURSOS: recorte de jornais e revistas, lousa, giz, régua, compasso e papel quadriculado.

AVALIAÇÃO: contínua, formativa e pontual como instrumento de construção do processo ensino aprendizagem

RECUPERAÇÃO: acontecerá com base nas dificuldades identificadas, com a orientação do professor auxiliar. Atividades extra-classe direcionadas ao tema

História da Matemática.

No dia nacional da matemática deste ano. (06/05/2013) Na E.E. Osvaldo Martins e na E.E. Dom Bosco, onde eu ministro como professora auxiliar preparei uma palestra sobre a História da Matemática, com a finalização de um vídeo retirado do you Tube. Vou compartilhar com todos os visitantes do nosso blog, pois foi uma experiência muito positiva e com excelentes resultados.

VIAGEM DO CONHECIMENTO

A VERDADEIRA VIAGEM DO CONHECIMENTO NÃO CONSISTE EM BUSCAR NOVAS PAISAGENS, MAS NOVOS OLHARES.

Sem a Matemática, não poderia haver Astronomia; sem os recursos maravilhosos da Astronomia, seria completamente impossível a navegação. E a navegação foi o fator máximo do progresso da humanidade. Amoroso Costa

Geometria de um noturno de Chopin

PLANO DE AULA ELABORADO NO ENCONTRO PRESENCIAL - EFAP

Plano de aula

Público alvo- 7º Ano

Período – 3º Bimestre

Duração – 6 aula (uma semana)

Objetivo Geral – Compreender o caráter aleatório e não- determinístico dos fenômenos naturais e sociais.

Objetivo Específico –

·        Resolver problemas que envolvam probabilidade de eventos simples (porcentagem que representa possibilidades de ocorrências).

·        Utilizar os conceitos e algoritmos adequados para medidas e cálculos de probabilidades no dia-a-dia.

·        Reconhecer a probabilidade como uma razão entre um número de possibilidades favoráveis ao que se quer e o número total de ocorrências do fato estudado.

Justificativa- Faz-se necessário a compreensão de noções de probabilidade e combinação para transpor ideias relacionadas ao cálculo de porcentagem.

Procedimentos- Iniciaremos com uma sondagem explorando de forma problematizada os conhecimentos prévios dos alunos sobre probabilidade.

                         - Num segundo momento explorar o material a ser utilizado- simulação do exercício.

Ex- lançamento de moedas, dados ou simulação de situações-problemas para que os alunos tenham melhor compreensão de situações concretas e partir para exploração abstratas.

Recursos- Currículo – caderno do professor e do aluno

                - caixas, bolinhas, dados, moedas, laboratório de informática (jogos), livros didáticos e paradidáticos, jogos, etc.

Recuperação – Contínua

·        Atendimento individual ou em grupo das dificuldades apresentadas com monitoria- professor titular e professor auxiliar.

·        Trabalho em grupo com monitoria dos próprios alunos (alunos com maior habilidade).

Avaliação – Será de forma contínua e formativa.

·        Avaliação na participação, desempenho e realização das atividades.

·        Interação com o grupo.

·        Registros - (aluno / professor)